Reportes

Informe del Grupo de Trabajo sobre África

Red Global de Religiones a Favor de la Niñez GNRC
Segundo Foro, Mayo 17 al 19 del 2004
Ginebra, Suiza

Introducción

El grupo de trabajo sobre África de la GNRC incluye a 22 participantes de 15 países africanos y dos niños. Los países representados son:
  • Kenia
  • Tanzania
  • Uganda
  • Sudáfrica
  • Burundi
  • Sudan
  • Nigeria
  • Ghana
  • Mozambique
  • Malawi
  • Zambia
  • Zimbabwe
  • Namibia
  • Mauricio
  • Botswana

Los participantes del Segundo Foro de la GNRC de la Región de África son:
  • Sr. Bafour Amou
  • Sra. Marlene Silbert,
  • Sra. Nina Gopaul,
  • Sra. Ennie Mhuriro
  • Sr. Jean Pruitt
  • Sr. Nicholaus Shemsanga
  • Rev. Ilukuptiye Panasekara
  • Sr. Siragi Balinda
  • Sh. Ibrahim Lethome
  • Sra. Joyce Umbima
  • Sra. Neera Kapila Kent
  • Sr. John Kariuki
  • Rev. Gabriel Beregens
  • Sra. Lynn Walker
  • Sra. Zainab Abbas
  • Prof. Lateefa Durosinmi
  • Rev. Lucas Amosse
  • Sr. Tommy Nkanane
  • Sr. Tendai Muchenje
  • Sr. Nelson Mkandawile

Moderadora: Sr. Mustafa Y. Ali

Participaron además los niños;
Sr. Emanuel Mathias
Srta. Martha Naigwe

Invitados:
Dr. Malcolm Pearce
Sra. Meg Gardinier

METODOLOGIA
 
El grupo de trabajo sobre África organizó estas sesiones para garantizar que la Educación Ética, la Construcción de la Paz y el Diálogo Interreligioso fueran analizados con la atención que merecen. La Región se dividió en tres secciones. Cada grupo discutió en profundidad las posibilidades e iniciativas y sugirió planes de acción concretos para ser implementados en los próximos cuatro años. Cada uno de los grupos discutió los siguientes temas e informó al respecto:
 
a) Educación Ética en África- Posibilidades, Iniciativas– (Qué y Cómo)
b) Edificación de la Paz en África - Posibilidades, Iniciativas – (Qué y Cómo)
c) Diálogo Interreligioso – Posibilidades, Iniciativas – (Qué y Cómo)

Lunes 17 de mayo 2004
 
Propuesta de Estudio sobre Religiones y los Niños
 
La reunión del grupo de trabajo sobre África comenzó con la presentación de cada participante. Luego, se presentó la propuesta de un estudio para ser llevado a cabo por la GNRC y UNICEF a pedido de la Sra. Farida Ali representante del Programa de Asociaciones Públicas de Unicef. La Sra. Ali explicó a los participantes la necesidad de realizar un estudio sobre lo que cada una de las diez religiones plantea con respecto a los niños. El estudio, añadió, analizará la contribución de las principales religiones de todo el mundo a los temas que afectan a los niños. Dijo además que era decisión de los participantes de GNRC confirmarle a la GNRC y a UNICEF si dicho estudio es importante y necesario.

La Sra. Ali instó a los profesionales en el tema a convertirse en parte esencial de este proyecto. Se refirió a la manera inadecuada en que se abordan los temas de los niños en los medios a nivel internacional, poniendo como ejemplo al New York Times, donde se publica una columna sobre religión dos veces por semana que desafortunadamente nunca ha tratado el tema de los niños. Invitó a los participantes a crear una extensa base de datos sobre los niños y la religión. Le sugirió a los delegados africanos que utilizasen la división ya establecida por Unicef: África Occidental, África del Sur, y África Oriental si realmente la GNRC deseaba trabajar con las Naciones Unidas.

La Sra. Ali informó al grupo de trabajo sobre África que no se había comenzado ninguna acción concreta pero retó a los participantes regionales a hacer suyo este proyecto. Además informó al Grupo de trabajo sobre África que las diez religiones se eligieron bajo el principio de representatividad.

Presentaciones
 
Programa de Construcción de la Paz – El caso de Zimbabwe
 
La Sra. Ennie Mhuriro de Silveira House, Zimbabwe, presentó “La Resolución de conflictos y la construcción de la paz y su impacto en la juventud.” Después de la presentación, los participantes tuvieron la posibilidad de discutir entre sí. Se sugirió incluir a las mujeres en el programa ya que ellas tienen una gran influencia sobre sus hijos y su comportamiento. Además se señaló que el Servicio Nacional de la Juventud también era un tema en Sudan, Kenia y Uganda, dando lugar a comportamientos similares por parte de los conscriptos.

La Sra. Marlene Silbert del Centro sobre el Holocausto – Sudáfrica, realizó una presentación sobre Educación, Ética y Prejuicios utilizando al Holocausto como un caso puntual. Realizó un recuento del Holocausto y comentó cómo utiliza este ejemplo en Sudáfrica para explicar la santidad de la vida humana. Indicó además que se habían enviado propuestas para incorporar las lecciones sacadas del Holocausto en el programa de estudios obligatorio de las escuelas.

EL Sr. Ibrahim Lethome, Secretario General de la Fundación Islámica, presentó “Los Niños Ganan con la Revisión de la Constitución de Kenia.” En esta presentación, menciona que los niños han alcanzado pequeñas victorias en la legislación que, entre otras cosas, refuerza el derecho a la educación gratuita, comida, techo, ciudadanía automática y otras libertades defendidas en la declaración de derechos.

Martes 18 de mayo del 2004
 
La Sra. Nina Gopaul de Mosaique, Mauricio presentó el tema “Promoción del Diálogo Interreligioso en Mauricio.” Hizo énfasis en un programa mediante el cual Mosaique produjo y publicó folletos titulados: “¡Juntos triunfaremos!”

Con esta presentación concluyó el plenario del Grupo de Trabajo sobre África. Luego, los participantes de la región se dividieron en tres equipos. Cada equipo discutió uno de los siguientes temas e informaron al respecto:
 
d) Educación Ética en África- Posibilidades, Iniciativas– (Qué y Cómo)
e) Construcción de la Paz en África - Posibilidades, Iniciativas – (Qué y Cómo)
f) Diálogo Interreligioso – Posibilidades, Iniciativas – (Qué y Cómo)

Los grupos también debatieron sobre lo siguiente:
 
a) EL Plan de Acción Regional (África) (Qué, Dónde, Cuándo y Quién)
b) Un Plan de Acción Sub-regional (África Occidental, África Oriental, África del Sur) (Qué, Dónde, Cuándo y Quién)

INFORME DEL GRUPO
 
1. Grupo 1

Educación ética
 
El grupo uno debatió e identificó los siguientes aspectos como esenciales para la Educación Ética en el continente africano:
a) Responsabilidad en la enseñanza de valores morales – donde se respeta la diversidad, se valoran los derechos humanos y se vela por la democracia
b) Importancia de las responsabilidades individuales
c) Importancia del respeto a todas las tradiciones religiosas
d) Coexistencia pacífica y respeto por los demás sin importar diferencias religiosas, étnicas, de género, creencia, o status socio-económico
e) Formación de los niños para ser responsables como ciudadanos en una democracia
f) Respeto de los derechos humanos y los derechos del niño
g) Identificación de señales de riesgo en la comunidad, sabiendo cuándo actuar y/o reaccionar
h) Educar a formadores y educadores para crear una dirección para todas las religiones en los institutos para formadores y así sensibilizarlos a las diferentes religiones

Edificación de la Paz
El primer grupo enfatizó que
a) La ética, la educación, el Consejo y Dialogo Interreligioso constituyen la construcción de la paz
b) En esta ecuación, se deben involucrar los líderes a todos los niveles
c) Se deben reconocer las culturas indígenas y tradicionales y establecer relación con líderes tradicionales y comunitarios
d) Se necesita un Consejo Interreligioso para cooperar y dialogar a todos los niveles, compartir información, identificar ideas comunes que nos unen y aspectos similares en cuanto a la educación.

Plan de Acción
a) Establecer un Consejo de Coordinación compuesto por líderes religiosos y tradicionales
b) Hacer un llamado a los líderes religiosos y tradicionales a identificar y recoger temas y valores éticos que sus religiones y culturas promueven o han heredado
c) Reunión de los líderes religiosos y tradicionales para compartir e identificar valores éticos y morales comunes. La reunión debe perseguir la creación de un documento único sobre la educación ética y moral (establecer los principios) y presentarlo al Consejo de Coordinación
d) Reunión del Consejo de Coordinación para formalizar el documento sobre los principios de la educación ética y moral
e) El Consejo Coordinador sensibiliza a profesores, legisladores y padres a través de talleres,
f) Evaluación a corto plazo o de forma continua

2. Grupo 2

Educación ética
 
El Grupo 2 define la Ética como la presencia de la bondad.
 
Posibilidades
a) Ética como inclusión y como tal ha de abordarse desde el inicio, como una planta de bananos
b) Los modelos sociales actuales pueden enseñar a nuestros niños sobre culturas no-violentas (en culturas violentas o en conflicto)
c) Un enfoque basado en la fe y la acción entre todos los grupos religiosos
d) África cuenta con un rico mosaico indígena de valores que puede servir para enseñar ética a nuestros niños.

Iniciativas
a) Inclusión de la educación ética en el programa de las escuelas
b) Crear un banco de ética/ centro de información internacional sobre ética religiosa
c) Cotejar las enseñanzas éticas y morales de diferentes religiones en un solo documento

Plan de Acción
a) Comenzar o crear un centro de información sobre educación ética que se nutra de investigaciones o enseñanzas de diversas fuentes y doctrinas
b) Elaboración de un manual sobre educación ética (global)
c) Crear un equipo de trabajo para facilitar la interrelación y el cotejo de diversos valores morales en un documento
d) Abogar por la inclusión de la educación ética en el programa escolar
e) Formar un equipo de trabajo para llevar a la práctica los objetivos anteriores

Edificación de la Paz
 
El grupo define la paz como la ausencia de guerra y conflictos y la coexistencia pacífica entre los seres humanos, Dios y el medio ambiente.

Iniciativas
a) Comenzar los Programas de Educación para la Paz en África
b) Poner en práctica programas que aceleren el acceso de los niños a sus derechos y necesidades básicas (erradicación de la pobreza)
c) Fortalecer los programas de apoyo a la buena gobernabilidad y educación cívica para poner en práctica las políticas al respecto
d) Poner en práctica los programas para una mayor relación entre los niños, lo cual aumentaría su capacidad de valorar su identidad cultural y religiosa así como su diversidad
e) Incluir a los niños en actividades a favor de la paz y en “clubes de paz” específicos como un primer paso en la participación en otras áreas que contribuyen a la edificación de la paz tales como el voluntariado y el respeto a los jóvenes.

Plan de acción
 
Educación continua para la paz en Somalia, Sierra Leona, Sudan y Ruanda
 
Defender planes estratégicos de creación de puestos de trabajo por parte del gobierno, exigir la adaptación de las leyes locales para poner en vigor la convención de los derechos del niño
 
Presión por parte de los grupos religiosos para lograr la cancelación total de las deudas
 
Establecer clubes de paz en centros educativos, actividades de voluntariado, ambientalistas, etc.

3. Grupo 3
Los integrantes del grupo de trabajo sobre África reiteraron que la Educación Ética solo tendrá valor si da lugar al respeto mutuo entre los seres humanos y a la dignidad, y que todas las religiones deben unirse y aportar información sobre ética. También enfatizaron la necesidad de realizar campañas internacionales en contra de la corrupción, a favor de escuelas sin violencia y un trabajo en red para encarar estos temas.

Sugerimos:
a) Apoyar también el llamado a englobar el estudio de las religiones a nivel sub-regional - 3 años
b) Crear redes nacionales que diseñen campañas internacionales a favor de los niños soldados - 3 años
c) Consultar con los medios la forma de publicitar y dar notoriedad a los temas relacionados con los niños en el 2006
d) Los líderes de la comunidad deben integrarse al dialogo y la acción interreligiosa,
e) El desarrollo debe de ser el principal objetivo de este diálogo - 3 años
f) Hacer un llamamiento para apoyar el llamado de la GNRC sobre la Educación Ética

Conclusiones
Como parte de las conclusiones de la reunión, el grupo de trabajo sobre África dividió África en tres sub-regiones. Estas son:
Región Contacto País
África Occidental Bafour Amou Ghana
África Oriental y Central Secretariado de GNRC África Tanzania
Sudáfrica A determinar Sudáfrica

Se acordó la realización del Segundo Foro de la GNRC sobre África en noviembre del 2005.

Declaración de la Región de África
Nuestro compromiso con los niños en África
GNRC África promete reconocer el papel esencial que juegan los niños en nuestra sociedad. GNRC África promete impulsar el respeto a las personas de diversas religiones y tradiciones, y promover el sistema de valores que enfatiza la coexistencia pacífica y digna y la solidaridad sin distinción de clases, color, creencia, etnia o cultura. GNRC África se compromete a promover una amplia implementación de la educación que ofrezca a los niños oportunidades y que promueva la paz y la ética. GNRC África les promete a nuestros niños luchar para que vivan como niños, sean niños, y sean respetados como tal. Nuestro compromiso para con los niños es claro y directo: garantizaremos que vivan en un ambiente pacífico y feliz y que crezcan y se desarrollen en una comunidad afectuosa.

Plan de acción
1. Alcanzar el impacto adecuado, GNRC África debe organizar redes en África Oriental, Occidental y del Sur cuanto antes para ser imitada por redes nacionales
2. Organizar un grupo que coteje los valores éticos que cada religión promueve y unificarlo en un documento sobre ética y a su vez, determinar qué elementos serán utilizados en la elaboración de un programa o currículo. En este sentido, GNRC África sugiere la colaboración entre GNRC y UNICEF para realizar un estudio sobre lo que plantean las diferentes religiones sobre los niños
3. Realizar una campaña internacional para evitar que el liderazgo de facciones en guerra que utilizan niños soldados alcancen el poder político.
4. Realizar una campaña pública para promocionar la acción interreligiosa a nivel comunitario con el fin de crear un entorno pertinente para el desarrollo de los niños
5. Realizar foros a nivel sub-regional para promover y publicitar la Convención por los Derechos del Niño así como para debatir temas que afectan a los niños como el tráfico de niños, prostitución infantil, trabajo infantil, explotación infantil
6. Establecer los medios para compartir los recursos /información, ya sea de manera manual o electrónica
7. Realizar el Foro GNRC sobre África en noviembre del 2005 para evaluar el progreso en cuanto a Educación Ética y para la Paz en el continente africano